新媒体融入团员青年思想政治教育的有效运用方法研究

方兴

摘 要：新媒体以其信息表达、传递与获取速度快的优势，极大的改变了大学生的生活与学习方式，对大学生思维产生了重要影响。为探讨新媒体融入团员青年思想政治教育的有效方法，文章采取问卷调查与考察的方法，深入分析新媒体对大学生的思想行为的影响，进而寻找新媒体在其中的具体运用方法。结果显示，以微信、微博、QQ、抖音、快手等为典型代表的新媒体，在团员青年思想政治教育中起到“双刃剑”的作用，如果进行科学的引导和利用，则能够在思想政治教育中发挥重要且无可替代的作用。

关键词：思想政治教育;新媒体;团员;移动APP

十八大以来，习近平总书记多次强调“高校思想政治教育工作的重要性”，并在2019年高校思政教师大会上明确提出了推动思政课改革创新的重大要求。在“互联网+”背景下，新媒体涌现出更多的形式，一方面给传统思想政治教育工作带来挑战，另一方面也为思想政治教育工作的创新提供了新的思路和机遇。

一、团员青年思想政治教育现状

对我校大学生进行问卷调查，参与调查的大学生基本都是团员（参与调查人数162人，159人为团员，占比98.15%），因此本文研究中可将大学生群体近似于团员青年群体。调查统计结果显示，新媒体对大学生日常生活学习产生了广泛而深远的影响，每天使用新媒体2个小时以上者，占比超过93.7%，而每天使用新媒体超过4个小时以上者，占比超过46.8%。从新媒体的种类来看，微信的使用量、使用频率、使用时间等，排在第一位，此后依此为QQ、主题网站与论坛/贴吧等、快手/抖音类直播APP、微博/博客/网络空间等。从思想政治教育融入来看，团员青年的思想政治教育并未大面积融入到以上新媒体中，这说明新媒体在思想政治教育中应用的空间与潜力极大。

从团员青年层面来看，其不仅能够通过课堂等传统途径学习到相关知识，而且通过新媒体形式能够获得更多的学习资源，这使得其学习内容更为丰富，借助新媒体的学习形式多样化，增强了团员青年学习的自主性。从另一方面来看，新媒体的广泛应用虽然为团员青年自主学习提供了更为丰富的资源，且获取信息的方式更加随意，但“新媒体依赖症”正在成为影响团员青年思想政治学习的困扰，导致他们学习效率降低。调查显示，团员青年获取思想政治学习内容的方式中，网络及新媒体占比92.9%，而图书馆仅占比51.5%，课堂与教师途径占比53.5%，由此可见网络及新媒体在团员青年思想政治学习中的重要地位。

大学生所表现出的“新媒体依赖症”严重影响了其学习效率，而且也导致其思考能力下降。调查中发现，新媒体在内容与形式上的开放性与自由性，极大的丰富了大学生的思维内容，使其思维开放活跃。但从另一方面来看，新媒体浅显化、碎片化的信息降低了大学生思维内容的深度，使深入而抽象的思维方式让位于频繁接触使用的形象思维，忽视了逻辑性的抽象思考，这显然对团员青年的思想政治教育十分不利。

综上所述，当前高校团员青年思想政治教育形式不容乐观，需要结合大学生实际不断创新方式，深入挖掘新媒体在思想政治教育中的巨大潜力，正确引导团员青年使用新媒体开展思想政治学习，这也是高校思想政治教育工作者需解决的问题。

二、新媒体与思想政治教育关系

（一）新媒体对思想政治教育的影响

马克思主义哲学认为，世界上一切事物都包含两个方面，这两个方面既对立又统一。对于团员青年思想政治教育工作而言，新媒体既表现出消极影响的一面，有表现出积极影响的一面。从积极层面来看，新媒体优化了传统思想政治教育方式，使教育手段更加灵活、新颖，而且新媒体也提升了高校思想政治教育的新引力和影响力，新媒体信息传递的广泛性、互动性与即时性等，以及新媒体对大学生的吸引力，都利于开展隐性思想政治教育工作。从消极层面来看，新媒体冲击了团员青年的主流价值观，弱化了其品德修养，新媒体信息发布与传播的自由性、虚拟性、隐蔽性和开放性，使其中信息鱼龙混杂，尤其是“吸引眼球”但“价值观不正”的信息，给大学生的品德教育带来巨大的冲击。

（二）新媒体有效运用的困境

虽然高校认识到新媒体在思想政治教育中的作用，并且逐渐重视新媒体的有效运用，但运用理念仍然存在偏差。许多高校建立了新媒体中心，并积极探索其有效运用的模式，思想政治教育者也在不断探索新媒体的具体运用方法，比如借助微信、QQ、微博、贴吧、论坛、朋友圈等形式，主动了解团员青年的真实思想状况，并借助新媒体与大学所建立联系。但是，在思想政教育实践中，教育实施者不太注重时效性与互动性，忽视了学生在思想政治教育中的主体地位。从学生的调查中也发现，多数学生认为学校的新媒体在思想政治教育中表现出“内容缺乏实用性”、“互动性不强”、“形式较单一”、“与学生生活学习不太贴近”等问题，这说明新媒体运用的理念还需进一步更新。

新媒体在团员青年思想政治教育中的应用，表现出“大而全”但缺乏“专业性”的困境，高校多将新媒体与校园文化结合起来，通常都会建立校园网、官方微博、官方微信、校园贴吧、学校论坛、学校新闻网等多种形式，内容则几乎囊括了高校相关的所有信息，可谓“大而全”，但“包罗万象”的内容却忽视了学生的主体性，内容缺乏个性化，而且更新很慢，专业性不强，也导致新媒体在思想政治教育运用中的效果并不理想。

三、新媒体融入团员青年思想政治教育的方法

（一）利用新媒体拓展空间，丰富内容

要充分发挥新媒体在大学生群体中的占有率优势，延展思想政治教育的时空范围。在大学生习惯运用“新媒体”的基础上，思想政治教育老师要引导学生提高运用新媒体开展思想政治学习的意识，并积极探索、总结新媒体运用方法，并传授给学生，让学生掌握运用新媒体开展思想政治学习的方法和操作能力，要指導其学会获取、分析、判断、评论、吸收和发布思想政治教育信息。思想政治教师可借助新媒体构建思想政治教育新课堂，通过新媒体展示，将思想政治教育内容具象化，有益于激发起思想政治学习兴趣。还要运用新媒体课堂引导团员青年的思想行为，有效运用新媒体建立新闻媒体评论队伍，对团员青年的价值观、世界观、人生观以及理想信念进行针对性的引导，并构建开放性的教育空间，实现随时随地开展思想政治教育。

（二）创建校园内新媒体平台实施思想政治教育

一是依托校园网创建思想政治教育传播平台，整合校园网站、微博、微信、论坛等，以“图文并茂”的形式宣传党的大方针、专家访谈、历史事件、道德观点、报告讲座等思想政治内容，引导团员青年积极主动的“晒”自己的观点，进而引领其树立正确的价值观;二是创建大学生动态观察平台，通过密切观察大学生的新媒体平台观察其思想动态，在关注学生思想动态时，要注重“穿马甲”的艺术，要以“微服私访”的方式匿名深入到大学生中去，了解他们真是的思想动态。三是创建平等交互的沟通平台，通过微信、微博、朋友圈等与学生完成在线一对一沟通交流，这样可避免“面对面”的尴尬。

（三）有效运用各种新媒体手段

（1）QQ

QQ已经成为大学生最常用的社交软件之一，而且QQ的即时聊天、QQ群、QQ空间、QQ邮箱等诸多功能都能成为思想政治教育的辅助工具。首先，充分发挥QQ的即时互动功能，加强与团员青年的思想政治学习沟通，针对群体交流可采用QQ群的方式，而针对个体交流，则可采用QQ隐私化的沟通或QQ邮箱等方式交流。此外，教师还可通过学生的QQ空间日志、空间说说、空间留言板等掌握他们的思想动态，通过分析他们的说说，以及转载、分享与发布的日志等，可以有效的掌握他们的思想状态，了解团员青年的关注点和偏好点，进而开展针对性的思想政治教育。此外，还可运用QQ引导他们理性上网，通过QQ群宣传文明上网、理性使用新媒体的方法等。

（2）微信

微信是继QQ后又一重要的社交工具，且其最大的特点是方便、灵活的应用于移动端，是一款快速发送文字、图片、支持一对一或多人语音的软件，并且提供微信群、公众平台、订阅号、小程序、朋友圈等功能。因此在团员青年思想政治教育中，可充分发挥微信的这些功能，通过微信群发信息推送、一对一交流、自动回复等功能，为其提供思想政治学习服务。在实践运用中，可通过订阅平台向团员青年推动“有用”、“有趣”的思想政治教育信息，给他们推动最想看到的内容，且注重信息展现的形式。向团员青年推送信息时要注意时间点，要选择大学生最常用手机、新媒体的时间段推送信息，比如就餐时段、就寝前的时段等。最后，还可充分发挥“朋友圈”分享信息，加强与团员青年的联系，让他们能够经常从老师的朋友圈看到思想政治教育信息，进而潜移默化的对其产生积极的影响。

（3）微博

微博具备“小、快、灵”的特点，基本功能包括发布、转发、关注、评论、搜索、私信等，在大学生群体中拥有很高的使用率和占有率，而且微博本身的功能也为思想政治教育提供了条件。首选，教师通过微博经常发布关于思想政治教育的信息，比如小故事、新闻事件、热点评论等，以大学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育，引起大学生关注。其次，通过微博进行舆论监控，对团员青年进行流量监控，第一时间掌握其关注、转发、评论等行为，并进行分析。最优，老师运用微博拉进与学生的距离，比如通过微博将自己的课堂实录、生活感悟、教学心得等发表，对大学生的心理困惑、心理情感等问题进行交流解决，成为他们的“博友”，从而完成思想政治教育的渗透。

（4）抖音与快手等

抖音、快手等视频直播、短视频软件是最近“火”起来的互动型APP软件，调查中发现超过半数的大学生拥有抖音、快手或其他短视频/视频直播类APP的账号，因此教师需正确看待大学生“玩抖音”、“玩快手”的现状，并进行积极的引导，使其“抖出正能量”，为团员青年思想政治教育服务。一方面，教师可通过抖音、快手等软件关注学生的思想动态，对学生的直播或短视频进行分析，如存在问题则及时沟通;另一方面，引导学生正确使用抖音、快手等，积极弘扬社会主旋律，激励学生共同参与创作，充分释放大学生的正能量。比如引导学生以小组合作的方式，设计思想政治教育任务或项目，让学生在抖音、快手上完成，这样既完成了思想政治教育内容的融入，又使学生“玩抖音”的行为更加有意义。

四、结语

通过分析可知，微信、微博、QQ等社交软件，快手、抖音等视频直播软件，在大学生群体中具有较高的普及率，而且其新颖的形式、便捷的性能深受大学生的喜爱。新媒体在大学受教育中具有“双刃剑”的特征，在正确的引导下能够发挥重要的教育作用。因此在思想政治教育创新探索中，应积极挖掘新媒体潜在的教育价值，创新多元教育方法，使新媒体成为大学思想政治教育的重要工具。实践也表明，新媒体在大学生思想政治教育中发挥显著性作用，具有较大的利用价值和实用前景。

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